似乎一直与众不同的选择

谈起七年成人直播生活，有两件与众不同的选择最令宇健感到正确而值得：一是大三暑假的交流经历，一是本科毕业后的支教经历。

大三暑假的交流经历，在宇健看来可以说是一次幸运的偶然邂逅。大三的暑假，大家都忙于暑期实习的时候，宇健却选择和几个小伙伴一起，前往哥本哈根商学院开启了一段两个月的游学之旅。

“那个时候，我们只有周二和周四早上有课，所以我们每周的安排基本上都是相似的。周四早上收拾好行李，周四一早拖着行李箱去上课，下了课之后直接奔赴机场，飞到一个国家玩上几天，等到周一的晚上再回来，休息一下，准备周二早上的课。”每一周都是这样，累并快乐并充实着。趁着这个暑假的宝贵时光，宇健和他的小伙伴一起，在两个月之内走遍了十个国家14个城市，基本把欧洲大陆转了个遍，这段时光，也成为了他本科阶段最宝贵的回忆之一。

宇健提到，很多同学都容易产生从众心理，小伙伴们在某个时间完成了某个事情，那我也要像他一样去实现这个特定的目标。但现实中更常见的是“粥多僧少”，每个人都去追求的目标，不一定在于目标本身有多难，追求的人多了，自然就“千军万马过独木桥”了。因此，主动地选择更适合自己的事情，才是真正的有思考、有取舍、不从众；“从心出发”，才能实现更加全面的自我。

本科毕业后的支教经历，就是一次勇敢的主动选择。宇健说，因为他的父母都是老师，因此他在很小的时候就有了成为一名老师的梦想，高考后，他一直有个没有实现的想法：报考师范类院校、做一位优秀的老师——这次支教，也算圆了他的“教师梦”。

“我印象特别深，有一次带着那些孩子们来到北京大学参访，有一个孩子就看着那些摩天大楼，眼睛里亮亮的，然后对着我说‘这就是大城市啊！’。这件事给我带来了很大的触动，我也想尽自己的能力，为这些孩子们做一点事情。”在宇健和朋友们的努力下，西部愿望公益项目也顺利的发展到了今天，很多西部的孩子们走出山村来到大城市游学，开阔眼界、增长阅历，而对于宇健自己来说，这个项目也实现了他行走天下，心系公益的“愿望”。

支教的一年时间，带给宇健很多的收获和成长。他说，自己有三个方面的能力在支教的时候得到了锻炼。第一，公众发言的能力。尽管在本科期间担任过很多活动的组织者，但是他在面对公众发言的时候仍然会紧张，“在支教的时候，我教的两个班分别是108个学生和84个学生，每天上课时面对着台下的一百多双渴望的眼睛，就要求我必须能传道、授业、解惑，必须坚定地告诉他们，老师会教你如何掌握知识。这种锻炼的强度，很快就能使得一个人的讲述能力得到迅速的提升。”

第二，支教的经历也使宇健实现了自我心智的成熟。刚开始上课时，宇健一直纠结于如何能更好地和学生老师们交流。老教师告诉他，一定要反复给同学们一遍遍讲授课程知识，对学生严格才能让他们听话。但是很快，他发现这种上课方式的效果并不好，单调的文字远不能引起学生们的注意。于是，宇健开始思考，如何能使得课堂变得更加有效，他开始结合一些小故事，来让更多的学生记住相关的内容。“比如生物课本上讲到各种不同的鱼的种类，我就放一张自己旅行当中的照片，然和和他们说这是我在旅行时看到的鱼类，并通过提问和有趣的解说，使同学们一下子记住不同鱼的名字了。”从他人出发，理解他人的需求和兴趣点，并成就他人，在后来的学习和工作中亦是十分重要的。

第三，支教还提升了宇健快速反应的能力。面对学生们下课之后像潮水一样涌出的问题，宇健必须快速做出反应，用一个完整的逻辑来回答同学们的问题。尽管对于有些问题自己也并不是十分有把握，但是还是会快速思考和反应，及时给同学们一个完整的解题逻辑。这对于反应能力和逻辑思维，是一个很好的锻炼。

“在支教的过程当中收获的这三大能力，其实和实际工作当中需要的能力都是相通的。”支教这一年的经历带给宇健的成长是多个方面的，虽然过程当中也有辛苦，有汗水，比如为了备课，绞尽脑汁想出有意思的小故事；比如住在没有上下水的宿舍，每天早上自己提着几大桶水上下楼“锻炼臂力”，但是过程当中收获的成长，对于宇健来说更是弥足珍贵的。